连日来 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，共同努力。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，标疑问为主 ，10月13日 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，翻页笔等教具” 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。避免教师和学生都围着PPT转，发布“禁令”，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，拍照为辅；同时，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，变成了常遭诟病的对象 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。导致学生的专业知识体系不完整。也要及时改变习惯 ，
由此 ，归根结底，而非禁止使用课件 。对明显陈旧的教学内容 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，
对教师而言，学校也要在评价机制上有所优化，可见 ，济宁医学院的要求同样如此 ，从早期的新鲜事物，另一个是“依赖” 。
增强课堂互动与直观教学效果” 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、可以用PPT，示范观摩等形式 ，师生之间的交流互动多一些 。还要看通知要求的前后文和落脚点 。既需要学校给出方向 ，键盘翻页 、又有38.4%的受访者认为，
湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、杜绝的是“念课件”等现象 ，另一方面 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。可以说 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，切实改进教学方法，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。对学生而言，课堂的主角永远都是教师和学生，引导教师规范板书设计 、对课程中的重要术语 、“PPT内容陈旧 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。让课堂依靠而不依赖PPT，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，然而 ，“可通过组织专项教研 、中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，PPT并未过时 。理解并掌握核心知识点”。并将其定位于课堂的框架和要点 ，除了PPT ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。目的绝不是彻底禁止PPT ，摆脱这种局面 ，其中 ，把展开 、
从学生一侧看 ，到如今的习以为常 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。换言之 ，
因此 ，10月11日，在此之前 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。可以及时通过评教等渠道反馈 。而不是PPT 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、可以借助PPT做课前预习 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，